نموذج امتحاني لطلاب الثالث الثانوي العام
قال أبو الحسين الجزّار يصف واقعَهُ المرير بطريقة ساخرة :
بيتي الأرضُ وسقف بيتي سوا رٌ
مُدارٌ وسقفُ بيتي السّماءُ
لو تراني في الشّمسِ والبردُ قد أنـ حلَ جسمي لقلتَ : إنّي هباءُ
لستُ مِمّن يخصُّ يوماً بشكـــوا هُ لأنّ الأيامَ عندي سواءً
حارَ فكري وضاقَ صدري وإن حا زَهموماً يضيقُ عنه الفضاءً
كلَّ يومٍ أنيلُ قلبي بالفكـــــــــــــــ رِ نعيماً يعودُ وهو شقاءُ
أوّلاً : المهارات اللّغوية والبنية الفكرية والعاطفية :
1- ما مثنّى ( فضاء ) وما جمع ( سقف ,
سماء ) ؟
2- ما الفكرة العامّة للنّص ؟
3- هات مظهرين من المظاهر التي لجأ إليها الشاعر في تصوير مظاهر فقره .
4- انسب الفكرة الآتية إلى البيت الذي يناسبها ( شكوى الشّاعر من حظّهِ العاثر
)
5- ما حال جسد الشّاعر, وما سببها ؟
6- من خلال فهمكَ للبيت الرابع وضّح
المقارنة التي عقدها الشاعر بين صدره والفضاء .
7- وازن بين البيت الأول من النص السابق والبيت التالي :
قال أبو الشمقمق : فمنزلي الفضاءُ وسقفُ بيتي سماءُ اللّهِ أو قطعُ السحابُ
8- هات شعوراً عاطفياً برز في البيت الرابع ,ثمّ اذكر أداة من أدوات التعبير عنه
ثانياً : البنية الفنّية وقواعد اللّغة
:
1-
سمِّ نوع كل محسّن بديعي
ممّا يلي : ( حار – حاز ) , ( نعيم – شقاء )
2-
هات من النص خمس
كلمات إلى مجال ( الشقاء ) .
3-
حلّل الصورة الآتية تحليلاً
وافياً مع ذكر القيمة الفنيّة لها ( الفضاء سور )
4-
في البيت الثالث مصدرين
بارزين من مصادر الموسيقا الداخلية اذكرهما مع مثال لكلّ منهما
5-
أعرب ما تحته خط إعراب
مفردات وما بين قوسين إعراب جمل
6-
(
ليس ) في البيت الثالث عاملة , اجعلها غير عاملة مُجرياً التغيير اللازم
7-
استخرج من النص أسلوب شرط
غير جازم وحدّد أركانه مُبيّناً فائدة الآداة
8-
املأ الفراغ بما يناسب :
وزن (قُلتُ )......... , العلّة الصرفية في ( شقاء ) , مُدار مشتق نوعه
............ فعله .......... .
ثالثاً : القراء والمطالعة : جاء في نص ( ولو فتّشوا رأسي لصادروه ) لغادة
السّمان :
( وحتّى لحظةِ الصّعودِ إلى
الطّائرة ظّلت عينٌ حارسةٌ ترصدني ,كنتُ
أبدو فرحةً أكثر من اللازم , مثلَ شخصٍ فرحَ في تهريب سلاحٍ فتّاكٍ )
1-
لمَ بدا صباحُ الكاتبة
ودّياً , وما السّلاح الذي نجحت في تهريبه ؟
2-
علّل كتابة التاء
مبسوطة في ( ظلّت ) ومربوطة في ( الطائرة
)
3-
رتّب الكلمات الآتية حسب
ورودها في معجم يأخذ بأوائل الكلمات ( اللازم – فرحة – فتّاك )
رابعاً : 1- التعبير الإجباري :
شغلت القضايا الاجتماعية اهتمام الأدباء , فصوّروا سلوك الموظّف
الفاسد , وعبّروا عن رغبتهم في إنشاء جيل
قوي يدفع الأذى عن أمّته ,فدعَوا إلى الاهتمام بالعلوم العلمية من أجل ذلك , مظهرين حزنهم على ضياع إمكانيات الشباب .
ناقش ما سبق مؤيّداً ما تذهب إليه بالشواهد المناسبة , موظّفاً الشاهد
التالي على ما يناسبه من الفكر السابقة
قال خير الدين الزركلي : لا تجعلوا العلمَ فيها كلّ غايتكم بل علّموا النّشئَ علماً ينتجُ العملا
2- اختر أحد الموضوعين التاليين :
-
قال الفيتوري : هاهنا
واريت أجدادي هُنا وهُمُ اختاروا
ثراها كفنا
وستبقى أرضُ إفريقيا لنا فهي ما كانت لقومٍ غيرنا
نحنُ أهرقنا
عليها دمنا ومزجنا بثراها
عظمنا
ادرس الأبيات السابقة دراسة أدبية من حيث البنية الفكرية مكتفياً بـ (
الفكرة العامّة , الفُكر الجزئية , سمتين من سمات المعاني )
-
تؤدّي وسائل الإعلام
دوراً كبيراً في التثقيف ونشر الوعي , ولكنّها تحملُ مخاطرَ عديدة حين يُساء
استحدامها , ناقش ذلك معتمداً النّمط البرهاني
.
انتهت الأسئلة
اللّه وليّ
التوفيق
المدرّس : نيرودا فهمي سليمان
المدرّس : نيرودا فهمي سليمان
تعليقات
إرسال تعليق